Инновационный проект "Создание образовательного пространства для развития и сопровождения одаренных детей"

Инновационная деятельность в школе.

На современном этапе развития общества все образовательные учреждения, в т.ч. и наша школа, жизненно заинтересованы в нововведениях для обеспечения собственных конкурентных преимуществ.

Для достижения этой цели в нашем образовательном учреждении разрабатывается и реализуется система проектов, направленных на модернизацию содержания образования, управление педагогическим процессом, планирование и развитие ОУ, повышение квалификации педагогов.

Инновационная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:

·       Конструирование и реализация программ и проектов развития;

·       обновление содержания образования;

·       внедрение новых педагогических технологий и методик,

·        инновации в организации образовательного процесса, разработка и апробирование новых форм, средств и методов обучения и воспитания;

·       организация интеллектуально-творческой деятельности учителей;

·       организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся;

·       организация опытно-экспериментальной работы,

·       организация методической работы с педагогическими кадрами, осуществляющими инновационную деятельность,

·        реализация инновационных педагогических проектов и программ,

·       работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды.

 

Основные направления инновационной деятельности и мероприятия по их реализации:

Направления работы по инновационной деятельности	Реализация
Программы развития школы	·       Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ·       Реализация проекта перспективного развития МБОУ Ряженской сош по реализации инициативы «Наша новая школа»
Обновление содержания образования	·       Внедрение новых учебных программ и УМК ·       Введение ФГОС начального общего образования ·       Введение 3-го часа физкультуры ·       Литература Донского края -5, 7 кл. ·       Основы религиозных культур и светской этики – 4 кл. ·       Искусство – 8-11 кл.
Разработка и апробирование новых форм, средств и методов обучения и воспитания	·       Внедрение методик развивающего обучения в начальной школе на основе современных УМК ·       Организация взаимопосещения уроков, методических недель, декад открытых уроков ·       Система поддержки талантливых детей. Реализация программы «Одаренные дети» ·       Реализация проекта «Создание образовательного пространства для развития и сопровождения одаренных детей» ·       Реализация программ дополнительного образования
Проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной деятельности учителей	·       Обновление системы методической работы ·       Обобщение опыта по использованию современных педтехнологий ·       Портфолио учителя в системе его профессионализма
Внедрение современных педагогических технологий	·       80% учителей используют современные педагогические технологии, 40% владеют современными технологиями   Используемые технологии -       Развивающего обучения -       Проблемные -       Дифференцированного обучения -       Модульные -       Развитие исследовательских навыков -       Игровое обучение -       Проектные методы -       Информационно-коммуникационные -       Здоровьесберегающие -       Обучение в сотрудничестве
Создание условий, обеспечивающих здоровье школьников	·       Использование технологий и методик здоровьесберегающего обучения ·       Функционирование социально-психологической службы ·       Преподавание предмета ОБЖ с 5 по 11 классы ·       Расширение сети кружков физического воспитания ·       Организация горячего питания школьников ·       Оснащение кабинетов современной мебелью ·       Организация мероприятий по безопасному пребыванию школьников в учреждении
Развертывание информационно-образовательной среды учреждения	·       Оснащение кабинетов компьютерами, интерактивными досками и другими современными средствами обучения ·       Внедрение ИКТ в учебный процесс ·       Локальная сеть ·       Школьный сайт (ryaj-scool.narod.ru) ·       Реализаия программы «Информатизация» ·       Библиотечный медиацентр ·       «Электронный дневник»
Кадровые ресурсы	·       80% учителей имеют квалификационные категории ·       Участие в конкурсе «Учитель года» (2012г.) ·       Участие в национальном проекте «Образование» 2013г. ·       Повышение квалификации: 100% ·       Обучение на курсах ИКТ – 90%.
Материально-технические ресурсы	·       Оснащение кабинетов современными средствами обучения ·       Замена школьной мебели ·       Оснащение спортивного зала ·       Оснащение школьной столовой современным технологическим оборудованием ·       Развитие школьной инфраструктуры

 

            Инновационные процессы в школе предусматривают поворот развития учебного процесса к обучению на основе современных педагогических технологий. Анализ использования современных технологий педагогами показал: 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения. 80% учителей используют различные технологии или их элементы, 40% владеют современными педагогическими технологиями. Педагогическим коллективом ведется работа над внедрением и использованием технологий развивающего, дифференцированного обучения, здоровьесберегающих, информационных, все чаще используется метод проектов, технологии модульного, проблемного обучения. Широко используется система методов, приемов и форм организации учебно-познавательной деятельности: работа индивидуальная, в группе, в парах, коллективный способ обучения.

Владение современными образовательными технологиями позволяет педагогическому коллективу качественно и продуктивно реализовывать новации в содержании образования, добиваться повышения качества образования, развивать самообразовательную активность учащихся, участвовать в различных конкурсах, способствует созданию информационного и коммуникативного образовательного пространства.

 

На сегодняшний день педколлективом школы создан механизм эффективного функционирования технологии развивающего обучения на 1 ступени обучения, позволяющий гибко реагировать на динамику образовательной ситуации и способствующей достижению основной цели – формирование личности, способной к самовоспитанию, самообразованию и саморазвитию.  Задачу по внедрению технологий развивающего обучения выполняло школьное методическое объединение  учителей начальных классов под руководством Вахненко Л.В.

        При переходе в основную школу объективно усложняется учебный материал, происходит рост интеллектуальных нагрузок, постепенно формируются избирательные интересы учащихся, что диктует центральную задачу – создание разноуровневого дифференцированного обучения. Необходимость углубления внутренней дифференциации в классах поставило перед учителями одну из основных задач: отбор, разработка и модификация содержания образования с учетом дифференциации. Всеми учителями – предметниками разработаны рабочие программы.

           В школе сложилась система работы с одарёнными детьми. В первую очередь – это раннее выявление талантливости, потом создание благоприятных условий к обучению.

Координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы «Одарѐнные дети». В практике работы школы утвердились две формы работы с одарѐнными детьми: урочная и внеурочная. Обе они направлены на развитие интеллектуальной (академической), а также творческой одаренности обучающихся, на развитие поисковой активности и исследовательских способностей школьников.

В школе разработана и внедряется программа «Одаренные дети». Целью программы является включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и практической работы, подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, олимпиад, конкурсов. стимулирование познавательной активности учащихся, развитие творческих способностей, деловой активности и самостоятельности мышления.

В 2012-2013 учебном году работа педколлектива была направлена на  реализацию внутришкольного инновационного проекта «Создание образовательного пространства для развития и сопровождения одаренных детей», цель которого - создание оптимальной модели, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала.

Из года в год  обучающиеся школы принимают  активное участие в школьных, районных, региональных и всероссийских  конкурсах, предметных олимпиадах. 

 

Информация об участии обучающихся в различных конкурсных олимпиадах в 2014-2015 учебном  году:

 

Уровень мероприятия	Количество  участников	%
Всероссийский	210	76%
Региональный	24	9%
Муниципальный	185	67%
Школьный	240	87%

 

 

 

В школе создаются условия для обучения, развития и реализации творческих и интеллектуальных способностей детей. Организовано участие в более чем 30 муниципальных, региональных,  всероссийских мероприятиях с одаренными детьми в различных сферах деятельности.

В 2015 году во Всероссийской олимпиаде школьников приняли участие:

В школьном этапе  – 555 участников 2-11 классов (победителей – 51, призеров – 105).

В муниципальном этапе – 12 (победителей -3, призеров – 8).

В региональном этапе – 4 (призеров -2).

 

 Школа располагает хорошей материально-технической базой, высококвалифицированными специалистами для ведения уроков и внеклассной работы. Работа по реализации социальных проектов, участие в опытно-экспериментальной работе, система дополнительного образования дает детям уникальную возможность непосредственного человеческого общения, недостающего большинству детей; дает импульс приобщиться к тому или иному интересному делу, найти применение своим нереализованным способностям; обеспечить занятость детей и подростков во внеурочное время.

Управление любой инновационной деятельностью – это особый тип управления, в котором предпочтение отдается ориентации педагогов на успех и самореализацию. Большое уделяется вопросам повышения квалификации и роста профессионального мастерства педагогов, формирование навыков самоанализа и самооценки, вопросам формирования информационной компетентности всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся, администрации.

              В школе разработана и реализуется программа «Информатизация», целью которой является создание условий для широкого внедрения информационных технологий в учебно-воспитательный процесс. Результатом внедрения ИКТ во все сферы жизни школы является повышение качества профессионального уровня педагогов, качества образовательного процесса. В результате реализации программы овладели IТ-технологиями: на уровне пользователя ПК – 100% , владение  Интернет-технологиями – 60%,  прошли компьютерные курсы  80 %, используют IТ в образовательном и воспитательном процессе -  100% педагогов школы. 

Реализация программы "Информатизация" позволила:

·       создать условия для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий в учебном процессе;

·       создать условия для обеспечения равных возможностей всем участникам образовательного процесса на повышение информационной культуры и компьютерной грамотности,  доступ к глобальным информационным ресурсам;

·       создать систему методической поддержки учителей;

·       развить систему поддержки одаренных детей;

·       повысить качество обучения.

 

ИКТ внесли существенные изменения в методическую работу школы. Основными направлениями работы  году стали:

- использование интерактивных технологий;

- использование электронных виртуальных лабораторий, электронных ресурсов Интернет и прикладных программных средств по предметам;

- обучение использованию мобильного компьютерного класса;

- разработка мультимедийных уроков;

- участие в конкурсном движении;

- обобщение опыта работы.

Осуществление поставленных задач по внедрению инноваций в учебный процесс осуществляется в форме методических объединений, задачей которых является повышение профессиональной компетентности каждого педагога. Само пространство выступает в роли интегрирующего фактора, объединяя усилия всех в повышении качества образовательного

Для систематизации и обобщения инновационного опыта школы используются разнообразные формы: аналитические отчеты, практические семинары, конференции, круглые столы. Такие формы презентаций позволяют интересно, ярко, нетрадиционно увидеть достижения образовательной практики педагогов, и, следовательно, внести качественные изменения в образовательный процесс школы.

Учителя — активные участники различных мероприятий, конкурсов, семинаров. Педагоги делятся своим опытом не только в школе но и в районе.

Если говорить о результатах работы, ее распространении, то можно отметить следующее: большинство учителей открыты к распространению своего опыта:

·       предоставляют созданные в электронном виде уроки коллегам  в своей школе и в других школах района;

·       предоставляют свой педагогический опыт на сайтах сетевых сообществ учителей;

·       создают собственные сайты;

·       делятся опытом своей работы на МО, через участие в научно-практических конференциях;

·       обобщают свой опыт работы, используя электронное Портфолио.

 

Школа располагает хорошей материально-технической базой, высококвалифицированными специалистами для ведения уроков и внеклассной работы. Работа по реализации социальных проектов, участие в опытно-экспериментальной работе, система дополнительного образования дает детям уникальную возможность непосредственного человеческого общения, недостающего большинству детей; дает импульс приобщиться к тому или иному интересному делу, найти применение своим нереализованным способностям; обеспечить занятость детей и подростков во внеурочное время.

Наши успехи, победы и достижения – это результат работы педагогов школы, которые не просто учат и воспитывают детей, а работают творчески, профессионально.

Основные направления развития школьной жизни:

·       создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса;

·       внедрение технологий обучения,  обеспечивающих расширение творческого потенциала школьников, в том числе ИКТ;

·       внедрение технологий здоровьесбережения участников УВП;

·       организация системы дополнительного образования, обеспечивающей высокий уровень интеллектуально-творческого, физического и общекультурного развития личности;

·       создание в рамках школы открытого информационного пространства;

·       организация участия в экспериментальной и научно-исследовательской деятельности на школьном и муниципальном уровне.

  

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе                    Т.С.Богданенко